lunes, 30 de octubre de 2017

Guía de repaso - Bimestre 1.


ACTIVIDAD DE REPASO

Instrucciones: Con base en lo aprendido en clase, tu libro de texto y las actividades elaboradas en el blog, resuelve correctamente la siguiente guía. La actividad deberá ser entregada en hojas blancas (impreso o a mano), con nombre, grupo y fecha, el día miércoles 1 de noviembre de 2017. SIN EXCEPCIÓN NI PRÓRROGAS.


  1. Menciona 3 civilizaciones de la Época Antigua que se asentaron en el Mar Mediterráneo. 
  2. Menciona 5 características de la Edad Media.
  3. Explica qué es la burguesía.
  4. Explica, en por lo menos un párrafo, la importancia de la Toma de Constantinopla y la Ruta de la Seda.
  5. Explica qué es el Renacimiento.
  6. ¿Cuál fue la forma de gobierno que se impuso en la Época Moderna y en qué consistió?
  7. ¿Qué es un Estado Nación?
  8. ¿Qué fue la Reforma Protestante?
  9. ¿Cuándo surge y quién impulsó la Reforma Protestante?
  10. Menciona 3 aportes de las culturas africana, mesoamericana y española a la cultura mexicana de la actualidad.

martes, 24 de octubre de 2017

tema 4: la primera expresión de un mundo globalizado

Actividad 4:

Tema 4: La primera expresión de un mundo globalizado
Expediciones marítimas y conquistas
Colonización europea, migraciones y el intercambio mundial.

Aprendizaje esperado: Describe el proceso de integración económica del mundo en el siglo XVI.

Durante el siglo XVI, debido a la caída de la ciudad comercial de Constantinopla, en el medio oriente, las rutas de comercio entre Europa y Asia se vieron interrumpidas y con ello se  avecinaba una tremenda crisis económica para aquellos reyes y burgueses que dependían de esas relaciones comerciales.
Por esa razón, estos líderes europeos se dieron a la tarea de buscar otras rutas marítimas para poder llegar a China e India y poder continuar con sus negocios; situación que trajo como consecuencia el encuentro y colonización de nuevas tierras, pobladores y recursos naturales.

La explotación de recursos naturales y el sometimiento de los nativos de América y África propició el crecimiento de diversos reinos medievales de Europa que mantuvieron el control y el poder de los mares durante un siglo, aproximadamente.

Paso 1: En tu cuaderno haz un cuadro en el que describas el avance que tuvieron las 5 principales potencias marítimas del mundo en el siglo XVI, anota los territorios de América y África que colonizaron y los productos y especies que comercializaron en estos territorios y el resto del mundo.


Paso 2: En un mapa planisferio tamaño carta, ubica y colorea las potencias mundiales y sus territorios colonizados de un mismo color:
Portugal y sus colonias: amarillo
Inglaterra y sus colonias: azul
España y sus colonias: rojo
Francia y sus colonias: morado
Holanda y sus colonias: naranja

MATERIAL DE TRABAJO PARA EL DÍA VIERNES: 

  • llevar un plumón de color (el que sea) de la marca Sharpie
  •  una caja de gises de colores.
  • Investiga cómo eran las embarcaciones con las que estas potencias navegaron los mares durante el siglo XVI.

















jueves, 12 de octubre de 2017

Periódico mural


Periódico mural de octubre: LA COOPERACIÓN

En nuestra escuela, mes con mes, destacamos fechas que nos recuerdan acontecimientos, procesos, individuos y fenómenos sociales y naturales que han marcado el rumbo de nuestra historia. Pero no solo eso, también recordamos valores y sentimientos que nos hacen más humanos, que día con día nos inspiran ser mejores con nosotros mismos y con los que nos rodean.
Por eso, éste mes nos toca recordar y no olvidar que como individuos, como mexicanos, nunca vamos a estar solos, siempre habrá junto a nosotros un brazo, una idea, un regaño, consejo, o abrazo con el que podemos contar.  A esto, estimado alumno, se le llama COOPERACIÓN.

Para reactivar nuestras actividades escolares, vamos a construir juntos un periódico mural que exprese nuestro punto de vista acerca de este grandioso valor: LA COOPERACIÓN; y para esto, vamos a recordar un incidente que a nuestra generación nos tocó experimentar:

 El sismo del 19 de septiembre de 2017, que sucumbió en lo más profundo de nuestro ser, nos espantó, llenó de lágrimas, de dolor y sufrimiento, pero también nos hizo recordar que, de la tragedia, pueden surgir los sentimientos más valerosos de nosotros: la unidad, el apoyo, el esfuerzo por ver mejor al "otro", sin pedir nada a cambio.

Materiales:
  • 5 Hojas de los colores que quieras.
  • Plumón negro
  • Silicón líquido
  • 2 fotografías relacionadas con el sismo del 7 y 19 de septiembre de 2017, que representen el valor de la Cooperación. (tamaño de la imagen: 15cm x 10cm)
Hay mucho material fotográfico en redes sociales, tú elige la imagen que más emociones te provoque y que quieras compartir.


Este material deberás traerlo el primer día que te incorpores al plantel, es decir: MARTES 17 DE OCTUBRE. (única fecha)

¡¡Es importante tu participación!!


miércoles, 11 de octubre de 2017

Proyecto "Arte antiguo"


Proyecto "Arte antiguo"



Objetivo: que el alumno conozca las características de las civilizaciones antiguas a través de los objetos y muestras artísticas que éstas produjeron.
El arte es una gran fuente de información histórica e inspiración para quien pueda apreciarlo, es por eso que es importante reflexionar e interpretar estos objetos desde la perspectiva de la Historia sin dejar de lado el goce que nos produce apreciar estos objetos milenarios.


Primera parte: LA INVESTIGACIÓN

Para elaborar esta actividad, debes recordar que durante el bimestre, te fue asignado un equipo y una civilización sobre la que debiste investigar sus características generales y artísticas; a partir de ello, es importante que retomes el curso del proyecto, a la cual se le harán modificaciones importantes, por lo que debes prestar muchísima atención:

La investigación inicial que se les solicitó al inicio del bimestre, por equipos, debe contener las siguientes características:
Caratula, información de la escuela, alumnos participantes, docentes y asignatura.
Introducción (características generales de la civililzación asignada)
Objetivo del proyecto
Características de las expresiones artísticas de la civilización
Opinión sobre ese tipo de arte.
Bibliografía (fuentes de investigación de donde sacaron la información).

Formato: escrito a mano o a máquina, tinta negra, hojas blancas, sin faltas de ortografía, limpieza extrema y entregado en folder color azul.
Al permitirse que el trabajo sea entregado a máquina, es importante que el texto sea escrito autenticamente por los alumnos (no se permiten copias textuales de ningún sitio web), de lo contrario, el alumno violará los códigos de confianza y el trabajo será devuelto.



Segunda parte: EL OBJETO ARTÍSTICO (actividad individual)

A partir de la investigación realizada, los alumnos, de manera individual, realizarán una visita a una galería de arte virtual relacionada con el arte antiguo (INGRESA AL SIGUIENTE LINK):


Con base en su visita, el alumno tomará nota y responderá en su cuaderno las preguntas que se le hacen al inicio de la exposición; elige una y comparte su respuesta en los comentarios de este blog.
Recuerda, alumno, que tu participación es valiosa y forma parte de tu calificación, por lo cual, deberán ser comentarios argumentados y bien explicados.
TIENES 4 DÍAS PARA COMENTAR TU RESPUESTA, A PARTIR DEL DÍA DE PUBLICACIÓN DE ESTA ENTRADA.


De acuerdo con las fotografías expuestas sobre las manifestaciones artísticas, sus detalles y características, los alumnos intentarán reproducir uno de esos objetos, especialmente aquellos que estaban ligados al uso cotidiano o ritual, como vasijas, jarrones, ornamentos, máscaras o esculturas. Para ello, su objeto artístico deberá contar con las siguientes características:


  • Deberá corresponder a la civilización que se le asignó para su investigación inicial.
  • Los materiales que el alumno podrá usar dependen del objeto que seleccione, pero se sugiere que use arcillas o foami para moldear (se venden en papelerías grandes), barro, unicel, u otros materiales que sirvan para crear su propio objeto antiguo.
  • El objeto deberá tener las características propias de la civilización que le corresponde, es decir, los diseños que usaban, los trazos, colores, temáticas, etc.
  • El tamaño del objeto deberá ser mayor a los 15 cm de altura o ancho, dependiendo del objeto que seleccione, para que puedan apreciarse las características del mismo. 
LA FECHA DE ENTREGA SE DETERMINARÁ A PARTIR DEL DÍA EN QUE REINGRESEMOS AL PLANTEL.







viernes, 6 de octubre de 2017


¡¡¡¡AVISO!!!

Tienes hasta el día de hoy (viernes 6 de octubre) para dejar tus comentarios y respuestas a las tres primeras actividades; posterioremente, tus aportaciones disminuirán su valor.



Desde el momento en el que se publiquen las siguientes actividades, tendrás un lapso de 4 días para dejar tus respuestas y comentarios.

lunes, 2 de octubre de 2017

Actividad: La 1a Revolución Burguesa (2 - 6 octubre)


Tema: Renovación cultural y resistencia en Europa
Subtema: Inglaterra y la Primera Revolución Burguesa

Actividad: 

Para abordar este nuevo tema, lee el siguiente texto; en él encontrarás un panorama general, en donde se abordan consecuencias que orillan a Inglaterra a iniciar su propia revolución, así mismo algunos eventos que se desarrollaron durante esta y el resultado de esta lucha armada.

Indicaciones:
En tu cuaderno de Historia escribe el nuevo tema, pega/transcribe el texto y realiza lo siguiente:

1.    Lee el texto
2.    Arma tu glosario, con ayuda de un diccionario busca las siguientes palabras:
Latifundio
Estuardo
Parlamento
Abolir
Concesiones
Revolución
República
Restaurar
Monarquía parlamentaria

3.    Con la búsqueda previa realiza tu propia definición de los conceptos encontrados y escríbelos en tu cuaderno.

4.    En una lista menciona a los personajes que resaltan en el texto y escribe cuál fue su participación en este hecho histórico.

5.    En el blog escribe un comentario personal, donde des a conocer tu punto de vista sobre este suceso (te pareció interesante, ¿por qué?)

RECUERDA: Tu participación en el blog es importante además de que  se registrará en listas como parte de tu calificación bimestral.

Tienes hasta el viernes para subir evidencia de tu trabajo a través de comentarios, dudas, puntos de vista sobre el tema. No olvides que regresando a clases esta actividad debe estar en tu cuaderno.


Inglaterra y la primera revolución burguesa.

Como recordarás la Reforma protestante tuvo como consecuencia la difusión de nuevas ideas sobre el catolicismo, las cuales exigían la separación de la religión y las congregaciones cristianas; que llevaban vidas ostentosas y habían olvidado el propósito de propagar la fe de Dios y tener una vida austera en comunión con la fe católica.
Ante este evento surgió la Contrarreforma, encabezada por la iglesia católica, buscando evitar que las ideas luteranas se expandieran por el continente y perdieran el territorio católico, por lo tanto crean las órdenes religiosas con el fin de extender nuevamente el catolicismo y erradicar al protestantismo.
Sin embargo, en naciones como Inglaterra las ideas protestantes llegan en un momento de tensión entre Enrique VIII (monarca inglés) y el papado, al final rompe relaciones con este y crea su propia religión (Anglicana), sienta las bases de dicha religión y se nombra el único representante.
Parte de las tierras quitadas a la iglesia, Enrique se las entregó a latifundistas, quienes se dedicaban a la cría de borregos, esto ocasiono el despojó de campesinos de su fuente de trabajo obligándoles a desplazarse las ciudades en donde proporcionaron mano de obra barata a la naciente industria inglesa.
Posteriormente, durante el reinado de Isabel I aumentó el comercio exterior gracias a la destrucción de la Armada invencible de España (rival), permitiendo a los ingleses expandir su comercio. La piratería y el tráfico de esclavos ayudaron al incremento de riquezas para el desarrollo de la industria.
Los comerciantes e industriales ya no buscaban la protección del rey para estar por encima de los señores feudales, en cambio querían participar directamente en el gobierno.
No se consigue el cometido, el cambio de reinado en 1603 encabezado por Jacobo I (Estuardo) hace a un lado al Parlamento. Busca aliarse con España perjudicando a comerciantes ingleses.
En 1625, Carlos I (sucesor de Jacobo I), reina sin el parlamento, aumenta el descontento de comerciantes y de nobles quienes comenzaban a perder derechos en su participación con el gobierno. La idea de expandir el anglicanismo a Escocia ocasionó una rebelión y recurre al Parlamento en 1640, este exige que cumpla con algunas exigencias, este se niega y lo disuelve.
Las derrotas contra Escocia, el rey convoca al Parlamento con el que llega al acuerdo de no permitir su disolución además de quitarle concesiones al Rey.
Surge un nuevo conflicto interno y Carlos I trato de aprehender a los opositores de su gobierno y origina la lucha armada.
Al principio el ejército del rey logró vencer pero aparece Oliver Cromwell, dirigente del ejército de los opositores y las cosas cambian.
En 1645 triunfa la revolución, el Rey se refugia en Escocia pero en 1647 es entregado a los opositores.
El Parlamento representa a la nobleza (mantener sus derechos y privilegios)
El ejército responde a los intereses de la burguesía (transformación radical)
Igualitarios, exigen la devolución de las tierras arrebatadas a campesinos y un reparto de las riquezas.
Cromwell se impone con ayuda de su ejército, da un Golpe de Estado, expulsa a algunos diputados del Parlamento y los restantes enjuician a Carlos I; y reprime a los igualitarios.
Como consecuencia de la Revolución se establece una nueva forma de gobierno, la República, dirigida por Oliver Cromwell de 1649 hasta 1658. Con crueldad impone la paz en Inglaterra.
Expide en 1651 una Acta de navegación, la cual expidió que toda mercancía debía ser llevada a Inglaterra en barcos ingleses o en buques de su país de origen. Con esto se impulsó el comercio inglés a gran escala.
En 1658 lo sucede su hijo, sin embargo su fuerza de gobierno era careciente y en 1660 el Parlamento decide restaurar la monarquía para darle un gobierno firme y estable al país.
Como efecto de esta revolución:
·         Inglaterra dejó de ser un país feudal.
·         Se convierte en el primer Estado en adoptar un gobierno en el que predomina la participación burguesa.
·         La monarquía parlamentaria origina dos grupos importantes los conservadores y los laboristas.

Juan Brom, Esbozo de Historia Universal, 1995.

ACTIVIDADES 29/SEP/2017




Ejercicio 1: Artistas y científicos del Renacimiento

Actividad: Los alumnos deberán completar e ilustrar,  en su cuaderno, el siguiente cuadro, con la información que se solicita:

Científico/artista
Fecha y origen
Aportes culturales o científicos
Ilustración
Leonardo Da Vinci





Miguel Ángel Buonarroti



Rafael Sanzio




Donatello




Galileo Galilei





Nicolás Copérnico




Bernard Palissy




Giovanni Bocaccio





Francisco Petrarca




Dante Alighieri






A continuación, participa en esta entrada del blog (en los comentarios) mencionando alguna obra o aporte científico y/o cultural de algún personaje del recuadro y da tu opinión acerca de ésta.




Ejercicio 2: Reforma protestante vs contrarreforma

Actividad: Elaborar un mapa histórico en el que los alumnos comparen los territorios dominados por las religiones católica y protestante y derivados.

Materiales: Mapa de Europa tamaño carta, cuadro de papel albanene con las mismas medidas del mapa anterior; colores, pegamento.

Instrucciones: sobre el mapa de Europa, los alumnos deberán identificar y colorear de rojo los territorios que, durante el siglo XV y XVI vivieron bajo el dominio de la Iglesia Católica. Identificarán y colorearán de morado los territorios que vivieron bajo el islamismo.

La hoja transparente deberán pegarla sobre su mapa de Europa, únicamente desde el borde superior, para que puedan levantar la hoja sin problema.

Sobre la hoja transparente, deberán identificar y colorear de azul marino todos los territorios que se convirtieron a la religión protestante y sus derivados: luteranos, calvinistas, anglicanos.

Finalmente, deberán marcar con una estrella negra los territorios donde se le dio mayor difusión a la reforma.

Cada color y signo deberá ser registrado en la simbología correspondiente.

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NOTA: La evaluación de estas actividades se llevará a cabo de la siguiente manera:

Participación por medio del blog: los comentarios, opiniones y dudas que fomenten el diálogo y la retroalimentación entre alumnos y docente serán tomadas como parte de la calificación bimestral (rasgos a evaluar) correspondiente a actitud hacia la materia y participación en clase.

Revisión de cuaderno y actividades en el aula.